备考大坑:你是否正在拖着“做题”这个包袱艰难前行?
文章来源:网络
发布时间:2019-03-14 14:53
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*近有朋友学习遇到瓶颈会找我聊聊,都在说两个问题:
一是进度慢,学习了一段时间还在前面二、三章徘徊,照这个速度,一年考两科都够呛。
二是做题正确率低,非常打击信心。
我一般会建议说先抛掉“做题”这个包袱,目前只听课件试试看。
一
学习新知识点,马上做点习题巩固一下,可能是我们从小学以来就坚持了十几年的学习习惯,这当然没错。可是我认为这放在这战线长、内容多的注会备考上,就不太合适了。这个时候做题,可能严重影响你的进度、迅速侵蚀你的信心,变成一个沉重的包袱。我们大多人都是在职备考,学习时间很珍贵,还很零碎,可能好不容易忙完工作,兴致勃勃准备学习一会,这一会可能正好做了几道错题,几次下来,很难再提起对学习的兴趣。
我们都知道,注会的每一科都塞了很多内容, 你边听一百多节的基础课,边做习题,很可能学完一遍需要两个月甚至更久。关键在于两个月后,你仍然抵御不了“遗忘”两个字,你会发现这么认真的学过一遍,回忆一下,还是没有多少东西留在脑子里。并且注会的题都不会直白简单,弯弯绕很多,你现在做题正确率基本不会高,在这种情况下,需要多大的勇气才能不怀疑自己智力和记忆力,继续备考。
到明年考试还有十个月时间,战线很长,能坚持循序渐进的学习,能保持信心非常重要。这*遍听课件只是了解知识体系并争取理解重要知识点,听基础班时老师也会讲一些题,我觉得目前掌握这些就够了。千万别想着现在去深度记忆,更别想着去把题做正确,基本记了也白记,过段时间一定会遗忘,一个人的脑容量也是有限的,一下装太多东西有些沉重了。现在只要理解了,后期集中梳理和记忆会很省时,不必担心真的忘完了。
二
对于零基础或者基础薄弱的人来说,每一科学习三四遍是肯定需要的,课件、笔记、做题,学习这几遍的顺序却是值得根据自己习惯调整一下的,当然也有人习惯了听课件、理笔记、做题巩固同步进行,但是我自问确实没有信心每个知识点都这么精雕细磨。
我大约是每次备考时间太短 ,所以我总在赶进度。但是听课件、看书笔记、做题这几个步骤我一个也不会少,只是我把每一层都彻底分开了。听课期间我绝不做题,群里有人发题我从来不看,甚至有很好的朋友发题给我让我帮忙看看,我都建议她去看参考答案,有些大题就看懂题干都要好几分钟,关键不在做题的状态,其实很难做正确,除了打击自己信心,没有其他更多意义。
听课就该保持听课的状态,要的就是理解知识点和赶进度,纯粹一点,别弄复杂了。做笔记的时候我也*不会再去听课件。做笔记时着重是知识的梳理,并通过写笔记这种方式把教材的内容刻入自己的记忆,其实每次做完笔记我很少翻看,但这是形成自己知识的关键步骤。否则只看书,多少遍后都感觉很少有东西变成自己的。有些朋友认真学习了很久,*终还是差几分及格,这是*遗憾的,我一般会问是不是没认真做过笔记,基本都猜对了。
三
*后就是做题,习题、真题、模拟题,天天做,直到考前做出题感。刚开始可能会做一道错一道,但是因为*遍的基础和第二遍的笔记做好了, 后面想提高正确率其实非常快。也有人担心说 ,学了那么久*后做不出题感怎么办,还确实有这种可能,所以要给做题留足时间。
我考税务师的时候曾经轻敌了,觉得9月份刚考过经济法,所以税务师的涉税法律开始做题的时间有点晚了,考前四五天发现这个科目考试侧重点和出题思路与中级差别很大,那些不定项题我基本做一道错一道。但是因为前面花了很多时间去学习和笔记,这时候不可能放弃,所以有*晚上一直盯着这类题做,错了再做,做了再错,做到凌晨两点多,终于做顺手了。
考注会前也是把集中做题时间安排在国庆,结果发现效率很低,一个上午做完一套题再核对完答案就差不多了, 所以那几天几乎不出门,曾经有两天在咖啡厅连续坐了七个小时,一直在做题,我从来不会有放弃几科保几科的想法,因为每一科我前期都真的花心思了,不可能放弃。
怎么逼自己,那就是想办法给自己挖坑,先轻装上阵,逐步积累,渐渐到*后当你想放弃的时候,发现这个放弃的成本已经非常高了,咬牙也会坚持到*后。
所以 ,做题重要吗?当然重要,学得再好,做不出题,功亏一篑。
但不建议现在就做,考前两个月开始集中做题,我个人觉得也不太晚,前期有时间就好好做做笔记吧。
千万不要前期该做笔记时,你在做题;后期该做题时,你还在整理笔记。
本文转载自中博特约作者公众号:zh破茧成蝶
关于作者:师范类汉语言文学专业出身,一年半内通过会计中级、税务师、注册会计师专业阶段考试,其中,注会专业六科在一年内通过。分享备考经验、实务案例、成长故事。
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Ariel

CICPA会员(非执业),ACCA准会员,某世界五百强汽车企业多年财务部门工作经历,从事总账会计财务分析等多个岗位,参与共享中心建设、报表自动化合并等多项大型集团项目。实战经验丰富,业务能力扎实,主要教授公司战略与风险管理/财务成本管理,授课思路清晰严谨,又不失趣味。善于以生动有趣的案例讲解复杂的知识,帮助同学们理清知识点脉络,把握课程要点。
